Слайд 13

Отредактировать данный текст, заменить 3-4 синтаксических конструкции на деепричастные обороты.

1. Солнце выглянуло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось.

2. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид.

3. Вот задрожала осиновая роща.

4. Листья становятся мутного цвета.

5. Верхушки деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через дорогу.

6. Стрижи и ласточки пролетают низко над землей, рассекая воздух.

7. Заметались беспокойные муравьи, сбились в кучу.

8. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас.

9. Над самой головой раздается оглушительный гул, который заставляет нас трепетать.

Домашняя работа:

Слайд 14

Работу сделала учитель русского языка и литературы ОУ №555

Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие»

Цель

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

Тип урока : обобщающий урок - путешествие с использованием ИКТ

Оборудование : записи на доске, компьютер, экран, проектор, презентация, карточки с заданиями, кроссворд, программа «Фраза»

Ход урока

I . Организационный момент (объявление темы, цели, задач урока)

(слайды 1 - 5)

Ребята, сегодня у нас урок необычный, поэтому мне хочется, чтобы у вас было хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и останьтесь такими до конца урока…

Руководствуясь картой, мы с вами совершим путешествие по городу «Деепричастие», посетим главные достопримечательности этого города.

Самое известное место города - проспект Теоретический. Здесь мы вспомним самые важные сведения о деепричастии, встретимся с местными жителями этого города. Зайдем на площадь Словообразования, где вспомним, как образуются деепричастия. Пройдем по главным улицам Орфографическая и Пунктуационная, вспомним необходимые правила. Последний пункт - площадь Стилистическая, здесь мы закрепим умение правильно употреблять деепричастия в речи.

Вместе с нами отправятся в путь Артур и его забавные друзья.

Итак, в путь!

II . Основная часть урока.

1 ) Проспект Теоретический (слайд 6)

Закончите фразы… (слайд 7)

Цель: проверка теоретических знаний учащихся.

Решите кроссворд. Впишите в клетки деепричастия (слайд 8)

Цель: проверка умения отличать деепричастие от других частей речи.

Деепричастия очень часто используют поэты в своих стихотворениях.

Прочитайте стихи, найдите деепричастия, докажите, что выбранные вами слова - деепричастия (слайд 9)

Какую роль играют деепричастия в поэтической речи?

2) Площадь Словообразовательная (слайд 10)

Для того чтобы не делать орфографических ошибок при написании деепричастий, необходимо понимать, как они образованы.

Расскажите, что вам известно о деепричастиях совершенного и несовершенного вида.

Распределительный диктант (по вариантам) (слайд 11)

Физминутка

3) Улица Орфографическая (слайд 12)

С какой орфограммой мы познакомились в теме «Деепричастие»?

(правописание НЕ с деепричастиями)

Задание всему классу: списать, раскрыть скобки, обозначить орфограмму (слайд 13)

4) Улица Пунктуационная (слайд 14)

Задание всему классу: найдите предложения, в которых есть деепричастный оборот, графически обозначить его (слайд 15)

Индивидуальная работа за компьютером 8 человек (по программе «Фраза»)

5) Площадь Стилистическая (слайд 16)

Мы очень часто употребляем деепричастия и деепричастные обороты в письменной речи, так как это способствует повышению образности, но, к сожалению, не всегда замечаем грамматические ошибки.

Задание: исправить ошибки в употреблении деепричастий (слайд 17)

6) Выполнение теста (5 заданий)

Цель: проверка знаний и умений по изученной теме.

III . Итоги урока (слайд 18,19)

IV . Рефлексия.

Домашнее задание:

1)подобрать из поэтических текстов примеры с использованием деепричастий;

2)выполнить морфологический разбор 2 деепричастий;

3)индивидуальная работа по карточкам (слабым учащимся)

Самоанализ урока

Урок будет проведен в 7б классе. Большинство учащихся успевают по русскому языку на «4» и «5».

Тема урока : Обобщение и систематизация материала по теме «Деепричастие»

Цель : обобщение и систематизация сведений о деепричастии и деепричастном обороте.

Задачи

Образовательные:

совершенствовать навык отличия деепричастий от других частей речи;

отработать практическое умение образовывать деепричастия;

совершенствовать навыки правописания деепричастий;

закрепить умение правильно ставить знаки препинания при деепричастном обороте.

Развивающие:

закрепить умение правильно употреблять деепричастия в речи;

развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельность мышления, умения анализировать, обобщать.

Воспитательные:

Воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала, формы урока-путешествия, использования ИКТ.

Тип урока : обобщающий урок - путешествие с использованием ИКТ.

Оборудование : записи на доске, компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, кроссворд, программа «Фраза»

Этапы урока:

1.Оргмомент (приветствие, настрой на работу, объявление темы, цели, задач урока)

2.Основная часть (выполнение заданий на повторение и обобщение материала)

Закончите фразы… (лингвистический рассказ о деепричастии)

Решение кроссворда (работа по парам)

Работа с поэтическими текстами, нахождение в них деепричастий с доказательством

Распределительный диктант (по вариантам)

Повторение орфограмм деепричастий

Индивидуальная работа за компьютерами (выполнение заданий по «Фразе»

Повторение пунктуации при деепричастном обороте

Работа над умением правильно употреблять деепричастия в речи

Выполнение теста

3. Итоги урока.

Домашнее задание (дифференцированное)

Использованы следующие методы обучения:

Словесные

Наглядные

Практические

Метод контроля

Формы обучения:

Фронтальная работа

Индивидуальная

Групповая

Дифференцированная

На этапе контроля для проверки орфографических и пунктуационных навыков применяю программу-тренажер «Фраза»(правописание Не с деепричастиями, запятая при деепричастном обороте). По окончании работы компьютер выставляет ученику оценку.

Считаю, что применение ИКТ на уроке необходимо, и мотивировано это тем, что они позволяют эффективно организовать самостоятельную работу на уроке; способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся; позволяют индивидуализировать процесс обучения; повышают интерес к урокам русского языка; активизируют познавательную деятельность учащихся; развивают творческий потенциал учащихся; осовременивают урок. Это позволяет воспитывать информационную культуру учащихся.

Учитель русского языка и литературы Дубровская Ирина Петровна

Архип Иванович Куинджи « Лунная ночь на Днепре»

• открывать, поднялся, манит, затягивая
• высоко, изогнув, темно, вверху

Знаю

Хочу узнать

Узнал новое

Деепричастие

как особая форма глагола

Цели :

• получить представление о деепричастии как особой форме глагола;
• понять, почему деепричастие является особой формой глагола, чем оно отличается от причастия, глагола и других частей речи;
• каковы морфологические признаки деепричастия и его синтаксическая роль;
• научиться находить деепричастия в речи и определять их признаки

Путешествие по страницам словаря

• Деепричастие произошло от двух слов:дее (от деяти в значении делать) + причастие (ср. причастность)
• Термин был введён грамматику М. Смотрицким в начале ХYII века. До XYII века деепричастия не было, а была форма действительного причастия настоящего времени. Теперь формы нет (краткая форма образуется только от страдательного причастия). Вот ее место и заняли деепричастия.

План изучения деепричастия.

• Грамматическое значение.
• Морфологические признаки.
• Синтаксические признаки.

Узнал новое

! – удивило.

Какое слово является деепричастием? Объясните выбор.

1.поглядывая 3.умевший

2.взлететь 4.стремящийся

Найдите деепричастие несов.вида. Объясните выбор.

1.окутывая 3.набрав

2.одумавшись 4.не услышав

Выберите деепричастие несов. вида, невозвратное:

Уткнувшись, распустив, освещая.

1 вариант – выписать деепричастия несов.вида

2 вариант– выписать деепричастия сов.вида. Обозначить главное слово

1.ликуя от радости

2.набив ватой

3.дивясь ошибке

4.махая другу

5.выскочив раздетым

6.испекши булочки

Выпишите словосочетания: глагол+деепричастие

1.Медлительная, важная луна, опутав звезды сетью золотой, загадочно повисла над водой.

2.Сверкая, полная луна озаряет огромный простор.

3.Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.

4.Берез веселый хоровод, шумя, встречает нас поклоном.

5.Шумели листья, облетая, лес заводил осенний вой.

Самопроверка

1.нашел деепричастие правильно

2. нашел деепричастие неверно

3.вызвало затруднение:

Проверка

1 вариант 2 вариант

ликуя от радости набив ватой

дивясь ошибке выскочив раздетым

махая другу испекши булочки

Проверка

повисла опутав

озаряет сверкая

вошла ворча и оглядываясь

встречает шумя

Шумели облетая

1. Признаки каких частей речи объединяются в деепричастии? Подчеркните правильные ответы:

а) имени существительного

б) имени прилагательного

в) глагола

г) местоимения

д) наречия

2. Что обозначает деепричастие? Подчеркните правильный ответ:

а) признак предмета;

б) признак предмета по действию;

в) основное действие;

г) добавочное действие предмета.

3. Какие грамматические признаки деепричастие берет у глагола? Подчеркните правильные ответы:

в) склонение;

г) переходность (непереходность) ;

д) спряжение;

ж) возвратность (невозвратность).

4. Как изменяются деепричастия? Подчеркните правильный ответ:

а) по лицам и числам (спрягаются);

б) по числам и падежам (склоняются);

в) не изменяются вовсе.

Тест на определение уровня. КЛЮЧ

5. Каким членом предложения обычно бывают деепричастия? Подчеркните правильный ответ:

а) определением;

б) обстоятельством;

в) дополнением;

г) сказуемым.

6. Какие суффиксы участвуют в образовании деепричастий несовершенного вида? Подчеркните правильный ответ:

а) – а, -я;

б) – в, -вши;

7. Подчеркните в рядах глагольных форм деепричастия:

а) плачущий, плача, плачет, плачь;

б) отдохнув , отдохнувший, отдохну, отдохни;

в) прикасаясь, прикасался, прикасается, прикасайся;

г) испугавшийся, испугавшись, испугаешься, испугался;

д) сойди, сойдя, сойду, сойдёт;

е) указав, указавший, указал, указать;

ж) чувствуют, чувствующий, чувствуя, чувствуем.

8. Образуйте деепричастия несовершенного вида и совершенного вида от глаголов:

Касаться – касаясь, коснувшись,

Встретить – встречая , встретив.

Правильно выполненным считается вопрос, если задание выполнено полностью без ошибок.

Определите свой уровень:

I ур. – 1 задание

II ур. – 2-3 задания

III ур. – 4-5 заданий

IV ур. – 6-7 заданий

V ур. – 8 заданий

Рефлексия

• Я знаю …….

• Я умею …………
• Я знаю и могу объяснить ……

Домашнее задание (по выбору)

• Составить текст «Письмо другу», употребляя деепричастия (около 10 предложений) оценка «5»
• Найти из художественной литературы 7-8 предложений, где встречаются деепричастия оценка «4»
• Упр. 571 выпиши только деепричастия, обозначая суффикс оценка «3»