Ларри всегда работал во дворе по субботам. Потому что он любит свои цветы и кусты. Что помогает экранировать его дом с улицы. Например, высокая изгородь с границей петуний. Исключите фрагменты, превратив их в полные предложения или связав их с существующими предложениями. Один из способов устранения множества фрагментов предложения - это убедиться, что каждая группа слов имеет по крайней мере один объект и один предикат.

Ларри всегда работает во дворе по субботам. Он любит цветы и кусты. Сделать глагол согласованным числом с его предметом; сделать местоимение согласным числом с его антецедентом. Особый предмет принимает сингулярный глагол, а множественный субъект принимает множественный глагол.

Когда местоимение имеет антецедент, существительное и местоимение должны совпадать по числу. Избегайте ненужных сдвигов в лицо и число. Неудобно: клиент, как правило, лучший судья своего консультирования. Поскольку мы не на семестре, мы регистрируем студентов круглый год.

Ваш первый курс может начаться всего за несколько дней. Мартин Св. Многие люди не уверены, когда использовать запятую. Должна ли запятая перед и быть там? Это простой вопрос, если вы знаете правила. Ниже вы найдете список правил, которые могут отвечать на большинство ваших вопросов.

Прежде чем мы начнем, давайте сначала объясним, что такое независимые и зависимые предложения. То, что у вас выше, составляет 2 части. Вопрос: Может ли часть 1 быть предложением сама по себе? Хотя часть 2, безусловно, добавляет важную информацию, часть 1 все еще может быть предложением. Следующее предложение является грамматически и логически правильным.

Поскольку часть 1 не нуждается ни в чем другом, чтобы быть полным предложением, мы называем это независимым предложением. Может ли часть 2 быть предложением сама по себе? Можно ли написать следующее предложение? Это, следовательно, изависимая оговорка.

Используйте запятую для разделения 2 независимых статей, соединенных. Дженни хочет помочь кормить бедных, поэтому она планирует отправиться в Африку этим летом. Доктор хотел бы вас видеть, но он весь день был в больнице. Когда два независимых предложения очень короткие, некоторые люди не используют запятые. Однако, если вы используете запятую, все равно все в порядке.

Джозефу нравится сырный пирог, но Кэрол любит шоколадный торт. Джозефу нравится сырный торт, но Кэрол любит шоколадный торт. Если есть список из трех или более пунктов, используйте запятую. Мама купила виноград и бананы. Мама купила виноград, бананы и клубнику.

Если в строке есть два или несколько прилагательных. Хотя Джордж является президентом компании, его все равно можно уволить. Когда Мэй была на Тайване, она часто писала мне. Первые части являются зависимыми предложениями. Эти слова называются подчиняющимися конъюнкциями. Это правило применяется ко всем подчиняющимся конъюнкциям. Чтобы увидеть список более субординирующих союзов.

Джордж все еще может быть уволен, хотя он президент компании. Мей часто писал мне, когда она была на Тайване. Если предложение прилагательного не нужно, используйте запятые. Президент компании, выпускник Гарварда, планирует выйти на пенсию в конце месяца.

Используйте запятые перед прямой цитатой. Марк сказал: «Мне нравилось посещать Китай и Корею». Имя или название, которое используется для обращения или обращения к человеку. Запятая обычно следует за переходным словом. Роберт учился целую неделю. Следовательно, он заработал достаточно денег, чтобы путешествовать все лето.

Направления: Поместите запятые в предложения ниже. Иван Грозный считается одним из самых страшных людей в истории. Ребекка спросила: «Можем ли мы пойти в ресторан?». Мой лучший друг из Египта - очень хороший парень. Кажется, сегодня снег из-за холодной погоды и красного неба.

Японский - это здоровый свет и не очень жирный. Был опасение, что начнется еще одна крупная война, чтобы сформировалась Организация Объединенных Наций. Джим хочет посмотреть фильм, но Кэрол хочет остаться дома. Сравнение полезно в научной литературе, но они могут создать возможность путать читателя с неточными или неоднозначными формулировками.

Часто бывает необходимо сравнить два или более предмета в академическом письме, особенно в науках. Сравнение может предоставить полезную информацию и создать основу для понимания некоторых результатов в контексте других. Однако сравнения также создают возможность путать читателя с неточными или неоднозначными формулировками. Учитывая важность точного и краткого представления ваших результатов, каков наилучший способ написать предложение сравнения?

Наиболее важным аспектом любого сравнения является параллельная структура. То есть каждый сравниваемый элемент должен быть того же типа. Рассмотрим следующий пример. Нынешняя структура этого предложения заставляет звучать так, как будто расстояние от пояса астероидов до Солнца сравнивается с расстоянием между Солнцем и Землей и Луной. Однако эта интерпретация неверна.

Вместо этого попробуйте «Обработка соединением А, вызвавшая больший рост мышц, чем лечение соединением В.». Многие сравнения написаны неправильно, чтобы сэкономить место, поскольку для достижения правильной параллельной структуры часто необходимы дополнительные слова. Одним из распространенных способов уменьшить количество дополнительных слов в сравнении является использование показательных местоимений. Рассмотрим следующие примеры.

В настоящее время эти предложения сравнивают скорость роста с видом бактерий. Длина связи диоксигена аналогична длине оксида углерода. . Здесь длина связи одной молекулы сравнивается с другой молекулой вместо ее связей. Лучшая версия могла бы гласить: «Длина связи диоксигена аналогична длине оксида углерода.».

Цвета, используемые в картинах Анри Матисса, аналогичны цветам Андре Дерен. . Цвета в картинах Матисса следует сравнивать с цветами в других картинах, а не с цветами художника. Другой способ написать это предложение: «Цвета, используемые в картинах Анри Матисса, аналогичны тем, которые использовались в картинах Андре Дерен.».

Мы надеемся, что эта информация поможет вам в следующий раз, когда вам придется сделать сравнение в своем письме! Если у вас есть вопросы о написании сильного сравнения, напишите нам, и мы будем рады помочь вам. Основная грамматика - необходимость, но сосредоточение внимания на грамматике не позволит вам свободно говорить по-английски в разумные сроки. Грамматика наиболее эффективна для улучшения навыков общения и письма, но это относится только к тем, кто имеет прочную основу для владения английским языком.

Если вы учитесь на экзамене или хотите узнать подробности правил грамматики, вы можете изучить наш раздел грамматики на основе английской грамматики. Одна общая черта среди всех во всем мире заключается в том, что они научились говорить, прежде чем они изучали грамматику. Говорить - это первый шаг для любого английского ученика. Поэтому, если вы новичок на английском языке, пожалуйста, сосредоточьтесь на своих умениях говорить и слушать до изучения грамматики. После того, как вы свободно говорите по-английски, вы поймете, насколько проще использовать грамматику.

Но это не работает наоборот. Это абсолютный минимум, который вы должны знать. После того, как вы успокоитесь, вы сможете изучать более сложные темы грамматики. На данный момент, пожалуйста, просмотрите и изучите четыре элемента, описанные ниже. На других языках субъект не всегда требуется. Устно, человек, слушающий вас, поймет, о чем вы говорите, поэтому предмет не требуется. На английском языке всегда требуется предмет.

Вот примеры небольших предложений с подчеркнутым субъектом. «Я голоден» «Мой брат очень умный» «Этот компьютер очень дорог» «Мы сейчас ходим в магазин» «Мы с сестрой будем ждать здесь» «Здание очень большое». «Когда ты собираешься пообедать?» «Почему они ждут очереди?» «Кто приведет тебя в магазин?».

Давайте посмотрим на предложения, которые мы использовали в этом уроке, чтобы определить предикаты. «Я голоден» «Мой брат очень умный» «Этот компьютер очень дорог» «Мы сейчас ходим в магазин» «Здание очень большое». В приведенных выше предложениях мы определили предмет и предикат. В большинстве основных предложений вам нужен предмет и действие, связанное с объектом. Давайте перейдем к глаголам, чтобы понять это более подробно.

Другие типы глаголов - это глаголы действия, такие как. Вот несколько предложений, которые помогут вам понять. «Мне нужно вымыть лицо». Джейн учила Джиллу «Майк смеется». Глагол может также начинаться в начале предложения. «Бросьте мяч в ловушку» «Бегите к финишной линии».

Важно понимать глагол, но недостаточно субъекта и глагола. Хотя Джил может быть предметом, а «запустить» - это глагол, это не полное предложение. Вот почему предыдущий урок по предикату важен. С предикатом мы можем превратить предложение в правильное предложение. «Джилл работает». Легко объяснить разницу между ними, но трудно объяснить, когда они используются. Они оба являются бессрочными статьями.

Они различаются в зависимости от того, какое слово или звук следует. Разница заключается в том, что существительное или субъект, о котором вы говорите, является конкретным или нет. Примеры - лучший способ понять разницу, поэтому давайте посмотрим. Если вы скажете: «Я собираюсь в библиотеку учиться», тогда человек, с которым вы разговариваете, не знает, какую библиотеку. Если вы скажете: «Я собираюсь в библиотеку учиться», тогда человек, с которым вы говорите, знает конкретную библиотеку, которую вы собираетесь.

«Я иду в кафе» «Я иду в кафе». Вот немного другой пример, но при этом используется одна и та же концепция конкретного или общего. «Я собираюсь сидеть перед одним из компьютеров в лаборатории». «Я собираюсь купить компьютер». Хотя компьютер в лаборатории может быть одним из многих компьютеров, правильная статья является «той», потому что она по-прежнему является конкретным компьютером, который существует в лаборатории. Покупка компьютера может быть любой марки, типа или размера, поэтому он очень общий.

Вот еще один пример. «Тепловая волна невыносима» «Я слышал, что наступает волна тепла». Разница между этими двумя предложениями заключается в том, что «тепловая волна» указана в первом предложении и не указана во втором предложении. В первом предложении тепловая волна уже присутствует, и как спикер, так и слушатель знают, что волна тепла, о которой они говорят, такова, которую они испытывают в настоящее время. Второе предложение относится к будущей тепловой волне, которая не является конкретной.